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Amics del Matilde

Olimpiades

Olimpiades

08/05/2007

Dues alumnes de l’IES Matilde Salvador han obtingut premi en les Olimpíades de Química i Biologia.

 

Les alumnes Tamara Mollón Ruiz i Almudena Badenes Gallardo, que cursen el segon curs de Batxillerat Científic a l’IES Matilde Salvador de Castelló de la Plana, han resultat finalistes en la fase local de les Olimpíades de Química i Biologia, edició 2007.

Tamara Mollón va quedar finalista en la fase local de l’Olimpíada de Química, classificant-se en 3r lloc i va rebre la medalla de bronze. La prova de l’Olimpíada de Química es va celebrar el passat 16 de Febrer a Castelló, i es van presentar també a aquest examen les alumnes del mateix centre, Maria Marín i Nerea Molina. Aquesta prova l’organitza la Universitat Jaume I de Castelló en col·laboració amb l’Associació de Químics de la Comunitat Valenciana, amb l’objectiu de seleccionar als tres estudiants que participen en l’Olimpíada Nacional de Química. Les proves de la fase Nacional de l’Olimpíada Química es van realitzar a Còrdova, els dies 28, 29 i 30 d’abril, sent una experiència molt positiva per a Tamara que va participar en aquestes.

Almudena Badenes va quedar finalista en la fase local de la Olimpíada de Biologia, classificant-se en 2n lloc. Es va presentar també a aquest examen l’alumna del centre Maria Marín.

Dilluns 7 de maig, a les 10 h, va tindre lloc a la UJI, l’acte d’entrega de diplomes als tres finalistes de les Olimpíades de Química, Biologia, Física, Matemàtiques i Economia en l’edició 2007, estan presidit pel rector de la Universitat. L’acte, al que també hi van assistir familiars dels estudiants premiats i professors, va ser molt emotiu. Els guanyadors van rebre un diploma i nombrosos premis de les entitats patrocinadores.

Aquest tipus de proves tenen com a objectiu incentivar a l’alumne en l’estudi de les diferents disciplines i reconeixent l’esforç que els alumnes realitzen cada dia en l’estudi de les diferents assignatures. A més a més, permeten als alumnes relacionar-se amb altres estudiants amb les mateixes inquietuds e interessos. Participar és molt interessant, cal que animem als nostres alumnes a presentar-se.

TRES ALUMNES DEL MATILDE GUARDONADES EN EL VIII CERTAMEN COMPITALIA 2007

TRES ALUMNES DEL MATILDE GUARDONADES EN EL VIII CERTAMEN COMPITALIA 2007

El dimarts 24 d’abril tres alumnes de 2n de batxillerat humanístic van rebre els corresponents premis del VIII Compitalia 2007 en el marc del Teatre Romà de Sagunt. Havien participat dins de la modalitat Pausanias, que consisteix en l’elaboració d’un text periodístic sobre el món clàssic grecollatí.
L’alumna Sylvia Gas Barrachina va obtenir el 2n premi amb el seu treball “Retransmissió de la la III edició de la gala homenatge als déus”; Marina Cervelló Cerdán amb el seu treball “Nuestro padre de la patria habla tras el suicidio de Catilina” i Ana Torrijos Navarro amb “Días de oro de Julio César en Hispania” van ser premiades amb dos “Accesit”.
Els premis es van lliurar durant la setmana del Festival de Teatre Juvenil Grecollatí que cada any organitza en Sagunt la Associació “Prósopon”.

Subvenciones BOE para investigaciones sobre mujeres

18862                                              Miércoles 2 mayo 2007                                            BOE núm. 105

MINISTERIO DE TRABAJO Y ASUNTOS SOCIALES

9028 RESOLUCIÓN de 23 de marzo de 2007, del Instituto de la Mujer, por la que, en el marco del Plan Nacional de Investigación Científica, Desarrollo e Innovación Tecnológica 204-2007, se convocan subvenciones destinadas a la realización  e investigaciones y estudios sobre las mujeres, a conceder en el año 2007.

IES MATILDE CENTRO ERASMUS

En la nueva convocatoria de Becas Europeas pueden firmar la Carta Europea Erasmus para profesores y alumnos todos los Centros que imparten Ciclos Superiores. La convocatoria del 2007 finalizaba el 28 de Febrero. Debemos estar alerta para que no se nos pase firmarla el 2008. No se necesita tener acuerdos previos para firmarla; pero es interesante que firmen también la carta los centros europeos con los que deseemos negociar. Si se tiene ya contacto con alguna Empresa, Hospital, Universidad o Centro Docente con Enseñanza Superior de otros países europeos se les debe invitar a firmar también la Carta Erasmus.

Un paso interesante sería establecer negociaciones con la Universitat Jaume I, para realizar ofertas conjuntas a los visitantes europeos.

 

ALGUNAS SUGERENCIAS LIBRESCAS

Tom Sharpe: Wilt.- Humor

Voltaire: Cándido.- Humor

Edgar A. Poe: narraciones extraordinarias. Tenor

Italo Calvin: El barón rampante. Narrativa varia

                    El vizconde demediado. Narrativa varia

                    El caballero inexistente. Narrativa varia

Naldony: El descubrimiento de la lentitud. Narrativa varia

Antón Castro: Golpes de mar. Prosa poética.

José A. Marina: La magia del leer. Ensayo

Marguerite Yourcenar: Memória de Adrian.Historia/Narrativa varia

Daniel Pennac: Comme un  Roman(hay traducción: como una novela). Historia/ensayo.

Theodore Zeldin: Historia íntima de la humanidad. Narrativa/ensayo.

 

 

La catedral del Mar

Sinopsis
Siglo XIV. La ciudad de Barcelona se encuentra en su momento de mayor prosperidad. La construcción de la catedral Santa María de la Mar será paralela a la azarosa historia de Arnau, un siervo de la tierra que huye de los abusos de su señor feudal y se refugia en Barcelona, donde se convierte en ciudadano y, con ello, en hombre libre.
El joven Arnau trabaja como palafrenero, estibador, soldado y cambista. Una vida extenuante, siempre al amparo de la catedral de la Mar, que le iba a llevar de la miseria del fugitivo a la nobleza y la riqueza. Pero con esta posición privilegiada también le llega la envidia de sus pares, que urden una sórdida conjura que pone su vida en manos de la Inquisición... 
Lealtad y venganza, traición y amor, guerra y peste, en un mundo marcado por la intolerancia religiosa, la ambición material y la segregación social.

muy bueno

“Todas las personas que intentan hacer algo tienen ante si a tres grupos de individuos: los que intentan hacer lo mismo; los que intentan hacer justo lo contrario; pero, sobre todo, y mucho más numerosos, los que hablan y hablan y no hacen absolutamente nada”. Anonimo



trufas

trufas

INGREDIENTES:

-150 ml.de nata líquida.

-150 g de chocolate negro.

-150 g de chocolate con leche.

-Un chorrito de coñac.

-Chocolate en polvo valor.

PREPARACIÓN:

Hervir la nata líquida en un cazo durante 5 minutos, retirar del fuego y mezclar con los chocolates hasta que se funda todo. Añadir el coñac. Enfriar en el congelador hasta obtener una consistencia como para poder moldear en bolas. Pasar las bolas por chocolate en polvo o fideos de chocolate.

ASÍ DE BIEN QUEDAN:

           ¡ QUE APROVECHE!

BECAS PARA EUROPA PARA TODOS 2007 2009

UE PAP PROGRAMA DE APRENDIZAJE PERMANENTE

Resumen de la Jornada de Difusión en Valencia 29 03 2007

Apuntes personales a mano de Carmen Hidalgo Lozano Profesora de Secundaria de Procesos Sanitarios del IES Matilde Salvador 

El PAP (Programa de Aprendizaje Permanente) para 2007 2013 de la Unión Europea se aprobó en Diciembre del 2006 y está en vigor desde 1 de Enero del 2007 http://www.mec.es/programas-europeos/jsp/plantillasoc.jsp?id=convocatorias

 A RESALTAR: Nuestro Instituto puede firmar la Carta Erasmus y buscar socios europeos para que puedan participar en el Programa Erasmus sus alumnos y Profesores de CICLOS FORMATIVOS SUPERIORES (la estancia mínima formativa o laboral baja desde 3 meses a 15 días para hacerlo más accesible a todos)Agencia Nacional Erasmus: http://www.mec.es/educa/ccuniv/erasmus/ UNO DE LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS ES: Que los programas europeos se integren de manera sistemática en el PLAN GENERAL DE LOS CENTROS, planteando OBJETIVOS EUROPEOS. POLÍTICA EDUCATIVA EUROPEA: Desde 1952, fecha en que se firma el Tratado de Roma, no se habla de Educación en el espacio europeo hasta 1992. La actividad educativa no pasa a ser un objetivo real europeo hasta el año 2000 en que se reúne el Consejo de Lisboa, en el que se plantea como objetivo principal convertir la economía europea en líder mundial. Para ello es preciso desarrollar una SOCIEDAD DE CONOCIMIENTO para un crecimiento sostenible, en la que la EDUCACIÓN esté entre sus principales prioridades. El PAP es un instrumento fundamental para desarrollar estos objetivos del Consejo de Lisboa. El objetivo general del PAP está redactado en los mismos términos que el del Consejo de Lisboa: Conocimiento para un crecimiento sostenible. Su objetivo particular desde el punto de vista educativo es convertir la Educación en la UE (Unión Europea) en referencia de calidad mundial (mediante intercambios, cooperación, movilidad y formación). Este objetivo particular queda reflejado en los 13 OBJETIVOS PARA EL 2010 de los Acuerdos de Bolonia. El método abierto que se plantea para resolver problemas es: encontrar otro lugar en otro país donde lo hayan resuelto, moverse hasta allí para tomar lo que nos pueda servir para aplicarlo en nuestro contexto. Entre los objetivos específicos destacan:
  • Aprendizaje de calidad
  • Aprendizaje permanente (movilidad europea)
  • TIC
  • Innovación, buenas prácticas.
  La LOE española del 2006 supone un compromiso con estos objetivos de la Unión Europea. TEMAS DE INTERÉS EN EL PAP 2007 2013
  • Programa integrado único. No cuatro programas separados:
    • Comenius
    • Erasmus
    • Leonardo
    • Grundtvig
  • Enfoque a lo largo de la vida: COMPETENCIAS CLAVE, básicas para seguir aprendiendo a lo largo de la vida
  • Objetivos cuantitativos anuales:
    • 3 de cada 100 alumnos en Comenius 2007/2013
    • 3 000 000 de alumnos Erasmus para el 2012 (ahora van 2 000 000)
    • 80 000 estancias Leonardo para el 2013
    • 2000 Grundtvig para 2013
  • Programa más simple:
    • Manejo descentralizado en cada país de la financiación
    • Agencias Nacionales coordinadas mediante una Agencia única: OAPEE en España
    • Menos burocracia
  • 6900 millones de euros en total para 27 países: UE más Noruega, Islandia, Liechtenstein, Turquía, Suiza y los Balcanes.
    • 69 millones de euros para España
 

ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA

 
  • Temas transversales:
    • Política educativa europea
    • Idiomas
    • TIC
    • Difusión y valorización
  • Jean Monet: Espacio Universitario sobre Estudios Europeos
  • COMENIUS (ESCOLARES):
    • lenguas, competencias básicas
    • nuevo: 2008 movilidad individual del alumnado de BACHILLERATO (SIMILAR A ERASMUS)
    • nuevo: 2008 (asociación Comenius –REGIO): entre regiones fronterizas.
  • GRUNDTVIG:
    • Añade colaboración con Formación Profesional
    • Es una prioridad para la Agencia española
  • PRIORIDADES PARA PAP individuales:
    • No haber recibido ayuda los dos años anteriores
    • Formar parte de algún producto COMENIUS
    • Desarrollo de Competencias específicas.
  • SUBVENCIONES
    • Comenius : 8000 € para 4 salidas
    • 10000 € para 12 salidas
    • 16000 € para grupos de 25 (Asociaciones bilaterales con movilización de grupos de alumnos)
    • Grundtvig: 11000 € para 4 salidas
    • ….
  • LEONARDO
    • Prácticas en empresas (alumnos o profesores)
    • Formación Profesional, a partir de ahora sólo para Formación Profesional Inicial: GRADOS MEDIOS Y GARANTÍA SOCIAL (prioritarios para Agencia Nacional).
    • NOVEDAD: Los Ciclos Superiores pasan a ERASMUS. Uno de los objetivos prioritarios es fomentar la relación Formación Profesional – Universidad.
    • Novedad: Asociaciones Leonardo (similares a las Comenius y Grundtvig)
    • Leonardo para Transferencia de innovación y tecnología para EMPRESAS (se gestiona desde Bruselas)
    • MOVILIDAD:
      • Alumnos de Formación Profesional Inicial (grado medio y garantía social)
      • Profesores
      • NOVEDAD: Trabajadores con alguna titulación previa reconocida (de todos los niveles académicos).
    • Estancias:
      • Desde dos semanas a 39 como máximo (BAJAN EL MÍNIMO DE 1 MES A 2 SEMANAS PARA FACILITAR LA SALIDA DE Grado medio y Garantía social).
      • Paquete que incluye viaje, estancia y manutención
      • Gastos de gestión: 250 € por persona
      • Ayuda para preparación lingüística previa: 300 € por persona.
  • REDES TEMÁTICAS:
    • Se puede crear una red nueva o apuntarse a alguna que ya exista.
    • Ejemplos de ya existentes:
      • EDUCACIÓN PARA EL CONSUMO
      • EDUCACIÓN PARA LA SALUD
    • Organizan cursos a los que nos podemos apuntar y muchas otras actividades.
  • ERASMUS:
    • Ciclos superiores y Universitarios. LOS ALUMNOS DE CICLOS SUPERIORES PASARÁN A SER CONSIDERADOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
    • Cooperación entre dos instituciones de educación superior o entre una institución de educación superior y una empresa.
    • Estancias para alumnos
      • En Empresas o
      • Formación Académica
    • Estancias para profesores:
      • Intercambio para impartir docencia en otro país
      • Formación del profesorado (curso o estancia)
    • Programas intensivos
    • Apoyo para:
      • Organización y gestión
      • Preparación lingüística
    • ESTUDIOS:
      • 3 a 12 meses
      • Los alumnos han de estar matriculados en 2º curso
      • Acuerdos entre las dos instituciones
      • Reconocimiento académico /Certificado académico
      • Acuerdos de aprendizaje
      • España es el 2º país de la UE que más estudiantes Erasmus envía fuera y el 1º en recibir, seguido de Francia. La Universidad de Granada es la nº 1 de Europa como receptora de alumnos Erasmus.
    • ESTANCIA EN EMPRESAS:
      • La duración de la estancia, que era de 3 a 12 meses, se ha modificado hasta el mínimo de 15 días para facilitar la salida de alumnos de Ciclos Superiores.
      • Contrato entre:
        • Organización de acogida
        • Centro de envío
        • Estudiante
    • PROFESORES:
      • Desde 5 horas hasta 6 semanas.
 PRIORIDAD NACIONAL DEL PROGRAMA 2007 2013 Insertar los programas en el Sistema Educativo de forma “normalizada”. IMPACTO DE LOS PROYECTOS EN LOS CENTROS  Estadísticas entre participantes:
  • Mejora habilidades lingüísticas:
    • Alumnos 86 %
    • Profesores 87%
  • Mejora habilidades TIC:
    • Alumnos 86%
    • Profesores 90%
  • Mejora la comprensión de la diversidad lingüística y cultural:
    • Alumnos 87%
    • Profesores 95%
  • Aumenta la motivación:
    • 94%
  • Otros: trabajo en equipo, habilidades sociales,…
 PROPUESTA PARA INCORPORAR EN EL PLAN GENERAL DE CENTRO:
  • Programa de Aprendizaje Permanente
  • Lenguas extranjeras
  • TIC
  • Dimensión Europea. Educación para la ciudadanía.
 NOTA: La segunda conferencia sobre la Difusión y aprovechamiento de los resultados se resumirá en otro documento. Ampliaremos más información en breve.Podéis enviar comentarios a adaminaa@hotmail.com (Poned como asunto: PAP UE). También en el casillero de correspondencia de la sala de profesores del centro.

                          

Marina Cervelló guanya el Certamen Ciceronianum 2007

Marina Cervelló guanya el Certamen Ciceronianum 2007

Una alumna de l'IES Matilde Salvador es converteix en campiona d'Espanya de traducció de llatí  

Marina Cervelló Cerdán, alumna de 2n de batxillerat de l'IES Matilde Salvador de Castelló de la Plana, ha resultat vencedora del certamen organitzat per la Societat Espanyola d'Estudis Clàssics, que se celebra cada any a finals de febrer, dirigit a alumnes de tot Espanya que cursen llatí en l'últim curs de batxillerat. El passat 23 de febrer, Marina va acudir a realitzar la prova, acompanyada de la seua professora de llatí, Mariló Limo, a la Universitat de València. Aquesta prova es va realitzar simultàniament en la seu de cadascuna de les seccions que la Societat Espanyola d'Estudis Clàssics té a Espanya, i que va consistir en la traducció i comentari d'un fragment d'una obra de Ciceró, enguany el text pertanyia al tractat “De divinatione”. Marina portava mesos preparant-se per a l'examen, amb l'ajuda de la seua professora de llatí. Però ara hauran de continuar treballant, ja que acudiran Itàlia per a participar en la final a nivell mundial, el Certamen Ciceronianum Arpinas 2007 que se celebrarà a Arpino, la ciutat natal de l'insigne escriptor.Marina Cervelló és una alumna que s'ha distingit últimament pel seu incansable treball dins i fora de les aules, i ja coneix que se sent en ser guardonada en altres concursos. L'any 2005 va guanyar el tercer premi del Certamen Compitalia, modalitat Pausànies, que se celebra a Sagunt, dins del marc del Festival Juvenil de Teatre Clàssic Grecollatí;  també va obtindre en el 2006 el segon premi en el Certamen Compitalia dins de la mateixa modalitat. En la pròxima prova competirà entre els millors alumnes de llatí d'altres països, i el llistó estarà molt alt; però segur que ens representarà dignament i intentarà portar a casa algun dels premis que s'atorgaran a Itàlia.

Signore delle cime: una obra mestra de Giuseppe de Marzi

Dedicat als membres de la coral de l’IES.

Com que saber el significat i les circumstàncies en què fou creada la lletra de les cançons que interpretem redunda en una interpretació més acurada, ací teniu el que he trobat sobre Signore delle cime. Està en italià, però crec que es pot entendre prou bé. De tota manera la nostra companya Mariló, especialista en la llengua italiana, ens podria traduir aquest article. La informació l'he treta de wikipedia en italià.

Signore delle cime è il titolo di un canto di ispirazione popolare con testo e musica composti nel 1958 dal compositore vicentino Giuseppe (Bepi) de Marzi, all'epoca ventiquatrenne (= que aleshores tenia 24 anys).Destinato ad essere eseguito (= executat) dal coro de I Crodaioli di Arzignano, fondato dallo stesso (= fundat perl mateix) De Marzi, Signore delle cime è divenuto ben presto un successo mondiale (es va convertir de seguida en un èxit mundial), tradotto in centotrentaquattro lingue e adattato anche per esecuzioni orchestrali (= traduït a 134 llengües i adaptat també per a interpretacions orquestrals).Il brano (= la peça) è un moderno epicedio ( epicedi és un cant en honor d’una persona morta), una fervida commemorazione funebre in ricordo dell'amico Bepi Bertagnoli, tragicamente scomparso (= desaparegut) in montagna. Ma l'occasione contingente, solo adombrata nel testo (Un nostro amico hai chiesto alla montagna), non ne ha impedito la ricezione (= recepció) in breve tempo come canto di universale immedesimazione.La semplicità d'impianto e il grande impatto emotivo lo hanno reso parte del repertorio di numerosissimi cori polifonici e popolari. La semplice melodia, accompagnata da armonie tradizionali ma non scontate, è abbinata ad un testo che unisce sentimento, pietas popolare e devozione cristiana.Il canto distribuisce su una medesima melodia tre strofe formate da quartine di versi endecasillabi sciolti (si può comunque osservare il poliptoto tra le finali del secondo e quarto verso della prima strofa montagna:montagne). Entrambe le strofe terminano con la medesima invocazione:[...] Su nel Paradiso Lascialo andare per le Tue montagne. La musica prevede la ripetizione dei due emistichi del terzo verso: nella prima strofa con una reduplicatio pura e semplice, nel secondo caso con una curiosa variante: il primo emistichio ("il nostro amico") invece di essere ripetuto letteralmente è sostituito dall'ipermetro "(il) nostro fratello", per altro in rima con il secondo verso (mantello:fratello).Dio del cielo, Signore delle cime un nostro amico hai chiesto alla montagna, ma Ti preghiamo, ma Ti preghiamo, su nel Paradiso lascialo andare per le Tue montagne.Santa Maria, Signora della neve, copri col bianco soffice mantello, il nostro amico, il nostro fratello, su nel Paradiso, su nel Paradiso lascialo andare per le Tue montagne.Dio del cielo, l’alpino ch’è caduto ora riposa nel cuor della montagna. Noi. Ti preghiamo, noi Ti preghiamo, una stella alpina, una stella alpina, lascia cadere dalle Tue mani.

Prima strofa

La prima strofa è rivolta a Dio.

Ispirandosi agli inni religiosi, il testo del canto comincia con una invocazione al Dio del cielo, Signore delle cime, ad indicarne la caratteristica di punto di contatto tra cielo e terra, di divinità non confinata a distanze iperuranie.Il secondo verso esprime invece lo sbigottimento e la domanda di senso che ogni morte accidentale suscita al cuore dell'uomo: "Tu, o Signore, hai chiesto alla montagna la vita di un nostro amico".La parte finale, nello stile dell'omiletica e della retorica, termina con una perorazione, rivendica la positività ultima del Mistero insodabile: chi muore non è destinato alla morte, ma alla vita eterna, trasfigurata come prosecuzione dell'attività alpinistica del defunto per le Tue montagne.

Seconda strofa

La seconda strofa, sintatticamente parallela alla prima, è rivolta alla Madonna, "Signora della neve", la cui natura di mediatrice tra l'uomo e il Mistero è tinteggiata come una "deposizione" della tradizione figurativa, simboleggiata dall'immacolato sudario di neve che si invoca sul defunto, come simbolo di purezza e di redenzione.

La musica

La musica, concepita in concomitanza con il testo, è in costante contatto con esso e ne è inestricabile complemento: non compaiono in essa madrigalismi né espedienti innovativi, ma una riproposizione della sapiente arte del corale filtrata da un'esperienza memore del canto alpino e delle ultime manifestazioni del movimento ceciliano di inizio secolo.

Melodia

La melodia del canto è caratterizzata da un andamento generalmente per gradi congiunti, con un arco melodico nel primo verso, una scala discendente in corrispondenza del secondo verso.Il terzo verso, come già accennato, ha un trattamento melodico elaborato che prima espande il testo con una progressione armonica ascendente, in corrispondenza del primo emistichio, per chiudere con una scala discendente nel secondo. La melodia assegnata all'ultimo verso possiede infine alcune caratteristiche che la rendono particolare: l'unica alterazione melodica e l'assenza di quella clausola discendente che aveva caratterizzato le precedenti frasi-verso.

Armonia

Le armonie del corale sono imperniate sulla dialettica tra modo maggiore e relativo minore. La struttura omoritmica, nell'assenza di un vero e proprio contrappunto, affida all'armonia il compito di sottolineare il rapporto tra testo e musica.Sono presenti modulazioni ma di carattere transitorio. L'unico punto in cui il cromatismo fa capolino, a sottolineare un fervore religioso in lotta con il dubbio e lo sbigottimento, è in corrispondenza del primo emistichio del terzo verso (nella prima strofa alle parole "Ma ti preghiamo" e nella seconda alle parole "Il nostro amico"). Come in un climax ascendente, questo procedimento armonico porta ad un insperato ritorno alla tonalità d'impianto (passaggio sottolineato in quel punto dalle semiminime discendenti nella parte dei bassi).L'ultima sezione rispecchia armonicamente l'inizio, ma invece di condurre all'inquietante accordo di dominante della relativa minore, porta alla certezza del ritorno alla tonica d'impianto. 

CANT CORAL

Açì teniu un enllaç on podeu topetar la cançò "signore delle cime"

http://www.upv.es/coro/victoria/varios.html

Benvinguts!!!!!!!!!

Benvinguts!!!!!!!!!

La creació d´aquest blog, ha segut fruit de xerrades i tertúlies entre professors de l`IES Matilde Salvador, a l´hora de l'esbarjo.

Aquest Blog, ens pot servir per a compartir lectures, xerrades, receptes.... i sobretot per a passar-ho bé.
A més a més pot ser la manera de mantindre contacte amb companys encara que no siguen a l´IES, (desplaçats, jubilats, baixes maternals.....).